发展英国教育家

我们的教师发展计划

我们认为,所有教育工作者都应该有机会获得高质量的专业发展机会,使他们能够在职业生涯的每个阶段都有所提高. 在教育部门从事教师专业发展工作超过25年, 我们非常了解教师的需求, 我们的国际专业知识使我们能够以全球各地的最佳证据为基础,进一步发挥我们工作的影响.

我们的专业发展方法

我们的目标是为各级教师和领导提供循证和具有高度影响力的专业发展途径, 哪些会对课堂实践产生切实的影响, 学校文化和学生成果. 我们的专业发展方法是循证的, 以什么是真正有效的和人们如何真正学习为中心.

我们所有的培训-为早期的实践者, 教师和领导——是根据内容精心设计的, 对给定角色所需的基本知识和技能进行排序. 从实际实践中举出实例,将实际技能运用到生活中, 通常来自我们网络中的学校. 来自专业人士的支持和挑战, 包括教师的教学辅导, 指导, 小组培训和讲习班以及高度结构化的实践社区, 提供机会加强这种学习,并将其应用到参与者自己的实践中.

在我们的课程设计中,我们大量借鉴了 科学的学习 文学. 例如, 新知识被仔细地与以前的学习和参与者自己的经验联系起来. 内容是间隔的,以促进知识的保留和回忆的方式呈现和练习. 通过这样做, 我们大大增加了参与者在实践中应用新技能的机会.

我们的混合学习方法确保学员能够适应教师的工作负荷,获得卓越的专业发展. 我们的模块可以数字化访问, 灵活学习,将工作压力降至最低,创造无缝参与体验. 越来越多的证据表明,在帮助参与者获得知识和改进练习方面,高质量的在线授课与面对面授课一样有效, 同时提供更多的灵活性和更多的机会与同行和专家合作. 我们的在线学习平台也可以通过我们的合作伙伴进行远程教学 虹膜连接.

我们学校主导的交付框架

我们通过经过验证的学校主导的教学框架来提供专业发展. 这在我们的 核心数学支援计划 并支持了我们教育部资助的许多项目,包括 未来教学的学者加速 和 早期职业专业发展计划.

我们与学校作为战略伙伴合作,以确保我们提供的培训适合当地的情况. 内容和材料由我们的专家团队和学校合作伙伴共同开发. 这些合作伙伴支持在地方一级提供服务, 通常使用直接从他们的网络中抽取的引导者. 我们为我们的交付合作伙伴提供高质量的中央专业技术支持, 支持区域和国家培训班, 随着网络研讨会, “培训培训师”工作坊, 和建设性的, 改进焦点质量保证.

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对早期职业教师的支持

我们与早期职业教师合作多年, 因此,我们理解在关键的第一年学习机会和支持的重要性,以及他们如何在教学事业中创造或毁掉一个职业生涯.

我们的 早期职业专业发展计划 旨在提供一套以证据为基础的教学策略,以即时改善教学效果, 通过高度可访问的在线内容和本地教学指导访问. 更广泛的一揽子支持, 包括指导, 学习网络和量身定制的培训机会, 让教师有空间反思他们的新实践,并与同行和专家分享成功和挑战. 通过这个计划, 我们的目标是帮助新教师培养对自己职业身份的安全感, 教师自我效能感的基础是什么, 弹性, 还有目的感, 并且会影响他们继续留在这个行业的可能性.

我们与早期职业教师合作的丰富经验意味着我们对如何满足这些专业人士的特定需求有很强的理解. 在我们的 加快项目, 例如, 与我们合作的94%的早期职业教师认为,他们所接受的培训和支持会对学生的学习产生直接影响, 92%的人认为这提高了他们的教学知识和技能.

我们的课程平衡了高度结构化的核心内容和培训顺序,有效地区分和调整了课程和阶段. 在提供课程方面, 我们支持我们的学校快递合作伙伴, 帮助他们运营本地网络, 支持点对点支持, 为特定主题或阶段的培训和范例提供专家意见.