与我们的一些工作人员见面,他们对边缘化女孩在获得教育方面面临的挑战有第一手的了解. 他们的知识, 技能和激情的结合确保我们提供最高标准的项目设计, 质量控制, 高度协作的伙伴关系, 阐述循证程序, 鼓舞人心的领导和始终致力于教育系统中女童的平等和赋权.
马克领导的团队在肯尼亚实施了改变性的女童教育挑战项目. 努力解决性别平等问题, 马克和他的团队正在与边缘地区的学校和社区合作,增加女孩的入学机会, 确保他们的记忆和提高他们的学习成果. Mark是项目合作伙伴和利益相关者之间成功合作的关键,并继续受到他在现场看到的真实结果的驱动. 通过他的工作,他正在改变肯尼亚成千上万女孩的生活.
曾在肯尼亚当过训练有素的教师, 玛格丽特对边缘女孩在接受教育方面面临的挑战有第一手的了解. 她目前是女孩教育挑战(肯尼亚)项目副主任, 为项目提供技术领导并监督质量控制. 她的专长是教育项目设计和管理,重点关注青少年和女孩的赋权. 她的热情是看到年轻人的生活通过高质量和循证教育方案战略得到改变. 她渴望试验有助于实现儿童和年轻人教育成果的方案执行的新方法和经过修改的方法. 玛格丽特拥有伦敦大学学院教育学院教育与国际发展硕士学位.
露丝自1999年以来一直在国际教育发展领域担任顾问, 顾问, 研究员和教练, 重点关注如何提高最边缘化人群的学习能力, 特别是女孩, 在资源匮乏和受冲突影响的环境中. 她为英国国际发展部撰写了关于少女教育的证据评论, 国际计划和联合国儿童基金会. 她在许多国家从事大型女童教育方案的设计、监测和评价工作, 包括埃塞俄比亚, 尼日利亚, 肯尼亚和卢旺达. 她是性别与发展网络女童教育工作组的创始成员. 露丝在坦桑尼亚拥有科学教学博士学位.
罗莎在肯尼亚女童教育挑战项目中拥有丰富的项目管理和运营领导经验. 她拥有十多年的经验,并在东非成功管理了一系列教育和社会发展项目. 罗莎的专业知识确保了强有力的项目控制和合作伙伴关系的工作, 以及管理良好的配送团队——这一切都是为了确保我们兑现对数千名值得服务的女孩的承诺,并确保客户满意. 罗莎拥有加州大学发展研究硕士学位和项目管理专业证书, 欧文.
罗文是一名专门从事计算机方面的教学顾问, 在解决造成职业性别差距的因素方面具有特殊专长. Rowan为教育工作者编写了一个无意识偏见工具包,作为我们与英国大伦敦当局合作的TechPathways项目的一部分. 罗文支持我们的年度女孩机器人挑战赛, 邀请由年轻程序员组成的全女性团队到IBM伦敦总部参加机器人竞赛, 在此期间,他们建立技能和信心,以帮助在技术领域的职业更有吸引力和更容易获得. Rowan还领导了Erasmus+项目#Co-Think的教学和课程方面, 英国的教师和学生, 瑞典, 荷兰, 芬兰和丹麦合作建立了数字能力和计算思维教学的包容性实践.
Ella是一名在女孩教育方面具有特殊专长的研究员,在监测和评估方面有十年的经验, 研究与文献综述. 她曾为包括FCDO在内的客户工作, 国际计划, 瓦尔基基金会和UNGEI就女童入学问题开展研究, 技能发展和处理歧视性社会规范. Ella与我们在东非的项目团队密切合作,致力于教育对最边缘化人群的变革性影响. 艾拉拥有伦敦经济学院的性别、发展和全球化硕士学位.
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